全國政協委員、文化部副部長王文章在接受本網記者采訪時說，改革開放以來，書法教育有了一定的發展，現在一些院校已在培養研究書法的碩士和博士。但不可忽視的是，目前的書法教育存在著輕基礎、重高尖的傾向，呈現出不正常的倒金字塔現象。

他說，從小學、中學到大學，書法普及教育都沒有得到應有的重視，不少學校，特別是農村和邊遠地區的許多學校，沒有開設書法課或將書法視為可有可無。雖有一些有識之士積極呼吁普及書法教育，但因種種原因，比如缺少書法教師等，而忽視書法普及教育的狀況基本上沒有改變。尤其是計算機普及以后，從各級學校畢業的學生拿不動毛筆已不是個別現象，大多數學生對書法這傳承了幾千年本應發揚光大的民族文化已感到陌生。中國是漢字書法的母國，但目前中國各級學校的書法普及教育某些方面不如日本。

王文章委員認為，要采取切實措施改變這種現狀，建議在大學、中學、小學普遍開設書法課，實施書法的普及性教育。書法是中華民族優秀的主體性傳統藝術，是中國人文化身份的鮮明標志，集中反映了中國文化的特點和中國藝術的審美特征。我們必須從中國文化發展戰略的高度來考慮書法普及教育的重要性。早在1962年，一代文豪郭沫若曾提出“中學生要寫好毛筆字”的要求，陳云同志生前也有“小學要重視毛筆字訓練”的指示。老一輩的愿望，在今天更有現實意義。王文章說，書法教育，當前最重要的是普及。要從小學生抓起，堅持不懈，逐漸使青少年人人能寫毛筆字，人人寫好毛筆字。小學、中學的學生要掌握書法書寫的字法、筆法、章法等基本功；大學生要寫出書法的境界，在筆意上用工，涵養情趣、氣度及人品。要通過練習書法，感受民族文化的博大精深，領會中國文化的特有神韻和特色，認識傳承光大民族文化的使命感，增強民族自信心。總之，在大、中、小學普及書法教育，對于廣大青少年學生加深認識民族文化，歷練品格，陶冶情操，修心立志，提高素養，都有重要意義。

王文章建議，教育主管部門重視書法的普及教育，把書法的普及教育作為必不可少的素質教育來抓，抓緊制定規劃并盡快推行實施。應把書法作為大、中、小學的必修課，在常規課中占有一定的比重。制定相應的書法學習標準，編寫相應的書法教材，建立配套的書法師資隊伍，使大、中、小在校學生在不同的學習階段都有相應的學習目標。在當前計算機使用已越來越普遍的情況下，大力開展書法普及教育，使全社會形成以寫好毛筆字為榮的良好風氣，已更具急迫性。如果我們從現在抓起，五至十年之后，必將顯現出普及書法教育的全面成效。