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培養(yǎng)目標(biāo)的問(wèn)題
當(dāng)下中國(guó)高校美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)模糊性問(wèn)題已經(jīng)表現(xiàn)得尤為突出。如某大學(xué)的美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)：“1.全面、準(zhǔn)確地掌握馬克思主義的基本理論，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義的制度，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正。2.在美術(shù)學(xué)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識(shí)；具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。3.掌握一門外國(guó)語(yǔ)。要求能較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有一定的寫譯能力和基本的聽、說(shuō)能力。4.身心健康。”我們可以看出他只說(shuō)了一個(gè)比較寬泛的、放到四海而皆準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)。其實(shí)這早已經(jīng)成為各所學(xué)校的經(jīng)典模板，放到哪個(gè)專業(yè)方向都可以用。筆者查閱了大約五十多所大學(xué)的美術(shù)學(xué)研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)，包括專業(yè)院校、綜合高校以及師范類大學(xué)，大部分都是按著此模式寫的，換湯不換藥，內(nèi)容大同小異。這樣的目標(biāo)說(shuō)和沒(méi)說(shuō)一個(gè)樣，含含糊糊，喊高調(diào)，不切實(shí)際。例如：油畫創(chuàng)作研究作為美術(shù)學(xué)專業(yè)下面的一個(gè)方向：我們是要把研究生培養(yǎng)成為一個(gè)畫家還是理論家？還是一個(gè)油畫教育家？還是一個(gè)既能畫又能寫的藝術(shù)工作者呢？導(dǎo)師不是很明確，研究生也是很迷茫。可能更多的人想成為一個(gè)畫家，可是畫家是研究生學(xué)習(xí)學(xué)出來(lái)的嗎？全國(guó)美展評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候還會(huì)關(guān)心你是什么學(xué)歷嗎？我們不僅要試問(wèn)：一個(gè)目標(biāo)模糊的學(xué)校能培養(yǎng)出什么樣的研究生來(lái)？
創(chuàng)作和科研的關(guān)系
目前美術(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生存在一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，就是如何處理好研究生藝術(shù)理論和藝術(shù)實(shí)踐的關(guān)系。從導(dǎo)師到研究生，畫畫的把理論搞得一塌糊涂；搞理論的不會(huì)畫畫。既能畫又能寫的人才很少。縱觀中國(guó)美術(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生的培養(yǎng)體制，出現(xiàn)這樣的師資問(wèn)題也可以理解。由于現(xiàn)行的藝術(shù)教育體制的缺陷也根本不可能培養(yǎng)出既能畫又能寫的高素質(zhì)人才。如何處理好研究生藝術(shù)創(chuàng)作和科研的關(guān)系，作為一位藝術(shù)教育者很有必要反思。
研究生學(xué)習(xí)方式的問(wèn)題
所謂導(dǎo)師就是能夠給學(xué)生提供一定指導(dǎo)的老師。但很多情況下，學(xué)生在面對(duì)巨大的研究壓力的時(shí)候，所得到的教授的幫助是相當(dāng)有限的，導(dǎo)師很忙，每天都在忙申請(qǐng)課題、研討會(huì)、畫展、去外校講學(xué)等事。還不乏有些導(dǎo)師打著學(xué)術(shù)的旗號(hào)在撈好處﹑爭(zhēng)權(quán)奪利；為了爬上領(lǐng)導(dǎo)的位子而勾心斗角；盡力安排媒體對(duì)自己的采訪以提高知名度；出去演講以賺取高額的報(bào)酬。當(dāng)然也有很多負(fù)責(zé)任并工作努力的研究人員，但是很少。因而研究生搞研究基本上都要靠自己。當(dāng)然，通過(guò)自學(xué)，他們學(xué)到了一些新的知識(shí)，卻會(huì)不可避免地走一些彎路，也達(dá)不到本應(yīng)達(dá)到的效果。
專業(yè)設(shè)置的問(wèn)題
現(xiàn)在大部分美術(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生所開的課程都是“XX研究”，似乎加上研究二字，這門課程就和本科有很大區(qū)別，其實(shí)還是學(xué)那些東西。如：開設(shè)素描課，非要取名為“基礎(chǔ)造型研究”。很多課程的開設(shè)看似高深，實(shí)際很平常，甚至還趕不上本科的上課效果。我認(rèn)為中國(guó)各地的美術(shù)院校研究生課程設(shè)置，應(yīng)該辦出自己的特色。特別是那些著名的院校，應(yīng)該形成自己的“傳統(tǒng)”和自己的面貌。教學(xué)思想、教學(xué)方式和專業(yè)設(shè)置應(yīng)該各成一體。更重要的是真正引導(dǎo)學(xué)生走向研究的道路。
導(dǎo)師的資格問(wèn)題
當(dāng)下學(xué)術(shù)造假已經(jīng)不是什么稀罕事情了，可惡的是某些高校急功近利，制造了一批假冒偽劣導(dǎo)師。尤為可笑的是表現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上，以前是畫國(guó)畫、油畫的，在導(dǎo)師事先沒(méi)有從事設(shè)計(jì)相關(guān)研究的情況下，現(xiàn)在搖身一變成了設(shè)計(jì)專業(yè)的導(dǎo)師了。我不禁要問(wèn)，招這么多研究生，作為學(xué)院您準(zhǔn)備好了嗎？救救孩子吧！
由于中國(guó)高校在美術(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)領(lǐng)域還處于起步階段，所以在很多方面表現(xiàn)出極不正常的現(xiàn)象，但并不是說(shuō)所有學(xué)校和導(dǎo)師都這樣。雖然某些院校教學(xué)存在諸多明顯的弊端，但是，在問(wèn)題面前我們必須保持冷靜。我們必須清醒地看到美術(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)存在的諸多問(wèn)題，我們必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，努力探索美術(shù)學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生教育規(guī)律，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，努力培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代藝術(shù)專門人才。那些在沒(méi)有充分做好準(zhǔn)備的前提下盲目地?cái)U(kuò)招學(xué)生的學(xué)校，務(wù)必警醒了。 |
