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筆者通過多年教學實踐和總結認為，考前輔導與訓練，應著重從以下幾個方面入手：
一、科學的學習方法與良好的心理素質是取得成功的保證。學習過程中，有的同學作畫非常刻苦、勤奮，但進步很小，甚至長時間停止不前，這往往就是學習思路和學習方法有問題。表面上看，他們老老實實，勤勤懇懇，但他們不知道及時總結經驗，不善于開動腦筋思考問題，不知道解決什么問題，也就更談不上如何解決問題，出現了盲目蠻干主義。這怎能取得好的學習效果呢？因此，及時調整學習方法和思路，提高學習效率，以適應高考要求是至關重要的。特別是臨戰狀態下的廣大考生，更要注意研究和采用科學的學習方法，以避免走彎路，影響學習進步的速度。
二、明確學習目標，有計劃、有針對性地解決好自身所存在的問題。常言道：知己知彼，才能百戰不殆。就是要求我們首先要弄清自己的學習狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。比如：有的同學造型階段比較好，但明暗調子表現較差；有的整體表現形象的能力還可以，但構圖方面老出問題；還有的同學比例構圖解決得不錯，但對形象結構理解不到位或體積塑造能力較弱，空間感表現差等等。考前這一段時間，就要針對這些情況，制定相應的學習計劃，有針對性地去解決這些問題；另一方面，要根據自己的理想、愛好和愿望，選擇適合于自己的院校或系科。不同院校、不同系科專業考試的要求會有所不同，考生就要針對性地進行學習與訓練。例如：設計系科的要求和傳統繪畫系科的要求側重點就有所不同。不同院校的命題、作畫要求和評分標準也都有一定的差異。因此，必須有明確的學習目標，并針對所報考院校具體要求，制定行之有效的學習方法。這是考前訓練取得成功的重要方面。
三、科學的觀察方法與飽滿的熱情是畫好一張作品的前提。作畫者要力求在較短的時間里進入角色，達到最佳的競技狀態，切忌漫不經心、胡思亂想、精力不集中。動筆之前，要有一個充分感受被畫對象的過程，包括對象的基本形體比例、明暗層次、氣質、環境、個性特點等，把對象的整體感受印記在腦海里，并認真思考需要采用的方法與手段，包括構圖、工具、繪畫風格等。即“胸有成竹”，意在筆先。好多考生不注意這一階段，盲目下筆，往往出現改來改去，猶豫不決，手忙腳亂、顧此失彼，最后導致作畫失敗而影響個人正常水平的發揮。考前輔導階段一定要注意這一環節。在作畫過程中，要始終做到從整體上觀察與刻畫形象，而使局部服從整體，并不是一件很容易的事。不能被局部所吸引，死摳某些局部而忘記、忽略和畫錯整體特征。好多學生不是從整體出發，而是看一點，畫一點，并不斷變換觀察尺度和基準，使畫面形象不能形成嚴謹的基本形。導致畫面瑣碎、雜亂、孤立。同時作畫只能從局部下筆，一筆一筆完成，客觀上也容易養成從局部出發看問題的不良習慣。教師須及時引導和提醒學生，要認真、投入、快速，采用跑動或移動觀察的方法，把對象鮮活、生動的第一印象和基本特征迅捷地表現出來。觀察時力求做到上下左右同時看，畫左邊，看右邊；畫上邊，看下邊。促使學生整體觀察、整體思考對象的各種關系，從而擺脫局部觀察的不良習慣。
四、誠懇自信與理智分析。常言道：只有理解的事物我們才能更好地感受它。要想畫出好的作品，必須進行理智分析，冷靜思考。缺乏對形象本質——內部結構關系的理解，就很容易被這些表面現象所迷惑，陷入盲目照抄和拼湊表面現象的不良習慣，導致結構松散，體感不強，畫面花亂。因此，進行認真、嚴謹、科學的理解與分析是非常重要的，要忠實于對形象的觀察和感受，誠懇自信地表現形象特征。
五、成功與否的關鍵主要取決于畫面的最終效果，它是考官評卷判分的主要依據。此時，應該撇開其他各種因素，以畫面為中心，進行必要的藝術加工與處理。本階段要認真研究比例是否準確，透視結構是否合理，動態是否生動，個性特征是否鮮明，是否符合立意要求，還要進行取舍、歸納、概括，哪部分應該加強，哪部分應該減弱，攫取主要的東西，舍棄次要的細節，使其不斷生動、準確、完善。這一環節，對臨戰狀態下的考前輔導與訓練尤為重要。
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