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“精子和卵子是如何結合到一起的？”“我總是情不自禁地想他”……如上這些困擾著青春期女孩和男孩的問題，在英國作家埃莉諾·格林伍德和亞歷山大·考克斯編著的《嗨！青春期：9—16歲男孩女孩專屬讀本》一書中，都能找到令人滿意的答案。
青春期教育是青少年教育中至關重要的部分，性教育又是青春期教育中至關重要的內容。在中國，不少家長認為，孩子原本能安全地度過青春期，如果在青春期接受性教育，反而可能使孩子對性產生好奇，萌發沖動，性教育有可能變成“性誘導”、“性鼓勵”。
出于這樣的考慮，在對孩子進行青春期教育的問題上，一些家長采取了過于謹慎保守的態度。他們不愿意讓孩子接受系統的性教育，對于那些困擾孩子的問題，也不愿意引導孩子去求得科學的答案。其結果是，一些孩子要么因無知懵懂而犯下性罪錯，要么通過“地下渠道”獲得一些不正確的性知識，極不利于青春期和成年期的健康成長。
《嗨！青春期》在青春期教育和性教育上的開明觀念，可能會對一些中國家長造成強烈的沖擊。在書中，作者坦誠地向女孩和男孩介紹青春期的基礎知識，介紹女孩和男孩、女人和男人生理和情感的發育變化，較為詳細地分析女孩和男孩在青春期可能遇到的各種問題，包括一些具體而微妙的性問題，并提出認識問題的路徑和解決問題的辦法。這些問題既有個人性的、私密性的。比如女孩如何緩解經前緊張，如何選購適合自己的胸衣，男孩如何消除對粉刺和夢遺的誤解，如何應對無處不在的體毛；也有社會性的、共同性的，比如正確認識同性戀，如何處理與父母的沖突等。
不少中國家長也許會心存疑慮：所有這些東西都讓孩子知道，到底有多大的必要呢？越來越多的研究和實踐表明，青少年了解包括性知識在內的青春期知識，不但確有必要，而且很有必要。從世界教育史上看，青春期教育和性教育大致經歷了禁忌、恐慌和理性三個階段。在禁忌階段，青春期教育和性教育幾乎是一片空白，即使有那么一星半點兒的可憐知識，人們也心照不宣地諱莫如深。在恐慌階段，鑒于青少年早戀、懷孕、墮胎、性罪錯有增無減，人們對青春期教育和性教育萬般驚懼，不知所措。事實證明，禁忌和恐慌都不利于獲得全面的信息和科學的知識，不利于對青春期問題和性罪錯的有效干預。近二三十年來，青春期教育和性教育在許多國家都進入了理性階段，人們不再有禁忌與恐慌，社會形成了一個基本的共識——孩子有權了解與她/他的青春期有關的所有知識，包括一些細致、詳盡的性知識，即便在特殊情況下，孩子知道得“太多”可能產生某些副作用，也要比孩子由于“無知”而引發性困惑、犯下性罪錯甚至導致成長危機好得多。
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