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學前教育對于一個人的行為習慣和個性養成非常重要，辦好學前教育對一個民族、一個國家的未來至關重要。在城市面臨著“入園難”、“入托難”的情況下，人大代表們呼吁，同樣要給農村學前孩子多些關愛，加強和完善農村學前教育。
“我們現在的幼兒教育是什么狀況呢？現有的幼兒教育普及率才60%多，小學是99.5%，初中是98.5%。換句話說，你現在想上小學和初中，不管在農村還是在城市，基本上都可以找得到上學的地方。但是幼兒教育不是這樣，城市里普及率達80%多，而農村只有20%多。”全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇列舉出一組數字反映了目前農村學前教育的現狀。
全國人大代表、山西省監察廳副廳長劉蓉華反映，辦園設施條件差、教師素質低、教育質量缺乏保障等問題，也影響了農村學前教育的健康發展。
農村學前教育已經成為教育體系中相對薄弱的環節，代表認為亟須加大對農村學前教育的扶持力度。
全國人大代表、山西大寨村黨總支書記郭鳳蓮建議各地政府要因地制宜，逐步建立健全農村幼兒教育。“有經濟條件的地區，政府應多修建一些農村幼兒園，并至少配備一名專業幼教人員。相對落后的地區，可以在每個村選個固定場所作幼兒園，挑選有一定文化程度的婦女進行管理，并對她們進行適當補貼。”
全國人大代表，吉林教育廳副廳長孫鶴娟建議國家啟動“農村早教推動計劃”，填補農村教育盲點。她建議在一個縣區設一個早教中心，一個鄉鎮設一個親子園，一個村一名早教教師，前兩者可公可民，村早教教師要在農村青年中選拔，經過專業培訓，持證上崗，工資由財政負擔。
全國人大代表、吉林教育學院副院長龔玲認為，要重點扶持農村學前教育事業發展。努力做到每個鄉鎮都有一所示范性的中心幼兒園，帶動周邊地區學前教育的發展；充分利用農村鄉鎮中小學富余校舍和社會資源，改建、擴建和新建幼兒園增加農村學前教育資源；開展“農村園長教師培訓”工作，對農村幼兒園園長和教師進行培訓。
去年《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》發布，提出要把發展學前教育作為社會主義新農村建設的重要內容，將幼兒園作為新農村公共服務設施統一規劃，優先建設，加快發展。劉蓉華認為，要研究制訂農村幼兒園辦園條件指標和幼兒教育質量量化標準，并在承辦者資格、設施設備、師資隊伍、檢查評估等方面作出明確規定，使幼兒教育走上規范化發展軌道。
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