| 今天的各大碼頭的掌門人，多來自和受益于那個開放時代和開放人性化的教育。當然，他們中的一部分也成了各級教育和學院部門的領導，并成為今天下滑不止的學院教育被問責的對象。風水輪流轉(zhuǎn)，今夕是何年？
話題來自于下列新聞報道：3月14日下午，由趙力策劃的《“山川蒙養(yǎng)20年”：川美藝術家大展》在中國美術館開幕，這次展覽展出了170余件來自川美和曾畢業(yè)于川美的多位著名藝術家的作品。在上世紀80年代，這批令人驚嘆的作品幾乎是被臺灣收藏家林明哲“壟斷性”地收藏。時隔三十年，這批作品無論學術價值還是市場價值，都是不可估量的。
林先生是故友，其舊時大本營在臺北，這些年的老窩在成都。他在三十年前即開始了先知先覺的積沙成丘的收藏。更重要的是，他資助和提攜了當年少不更事的一幫莘莘學子，在勤奮努力中走過那個物資匱乏精神亢奮的時代，奠定了他們百折不撓走向成熟的基礎。
三十年前舊瓶裝新酒
回頭看三十年前的學院教育，雖然當時仍在舊體制里慣性推進，但新思維新課程新可能新作為卻在“舊瓶”中不斷“裝新酒”，滋養(yǎng)了那個時代一大批求學若渴的后生今天的各路掌門精英們，相比今天他們無疑是幸運的。以課程設置為例，當時圍繞藝術教育主干的課程基本合理，完全不似今天的許多陌生、無用、尷尬的課程內(nèi)容，占用了太多寶貴的學習時光，以至于會產(chǎn)生藝術院校在向理工科院校看齊的錯覺。至少研究生招生重專業(yè)重導師選擇，才沒有出現(xiàn)曾經(jīng)的教育受益者陳丹青在成為博導后招不到學生的煩惱和羞辱。另外，大家都明白藝術對天賦要求苛刻，學藝之路難于上青天，出藝術家的幾率比出科學家低的太多。
三十年后學院教育成問題
說來令人唏噓，今天的各大碼頭的掌門人，多來自和受益于那個開放時代和開放人性化的教育，當然，他們中的一部分也成了各級教育和學院部門的領導，并成為今天下滑不止的學院教育被問責的對象。風水輪流轉(zhuǎn)，今夕是何年？為什么我們愿意回頭看三十年前的學院教育？為什么我們會屢屢責難今天的教育？不要再不切實際地羨慕歐美的先進教育，其實要求真的不高，人們只希望重現(xiàn)三十年前學院教育的美好時光，就真的有那么難嗎？理理數(shù)數(shù)看問題：衙門化的院校管理、行政化教條化的課程設置、院校大合并毀掉眾多名校、擴招再擴招的災難、重普及輕人才的教育、全民辦藝術教育的荒唐鬧劇……
對現(xiàn)實的悲觀哀嘆，使得我們不得不再回頭看77、78，再看三十年前的學院精英化教育成果，誠如川美藝術家大展給我們帶來的回憶和思考，目睹眼下正日益衰落的八大藝術院校，遍地開花的藝術院校徒子徒孫，我們還能說什么？前進還是倒退本來不是問題，現(xiàn)在成了很大的困擾學院教育的問題。何去何從？天遂人愿……
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