| 新加坡——亨利·李(Henry Lee)曾經(jīng)想成為一名藝術(shù)家，但由于擔(dān)心職業(yè)前景，他后來還是決定改學(xué)化學(xué)工程。
“人們普遍認為搞藝術(shù)賺不到錢，而在新加坡這樣一個國家，我覺得還是要當(dāng)個好兒子，找份工作養(yǎng)家，”現(xiàn)年32歲的李先生說。
然而，現(xiàn)在他改變了態(tài)度，已經(jīng)重返學(xué)校學(xué)習(xí)藝術(shù)。
李先生之所以轉(zhuǎn)變，是因為藝術(shù)市場在新加坡開始變得日益繁榮。這個城邦國家傳統(tǒng)上以其完善的金融中心而聞名，卻從未被視為創(chuàng)造力的大舞臺。
縱觀亞洲，各國政府都在不斷地向文化中心、博物館、藝術(shù)學(xué)校和各種藝術(shù)節(jié)傾注資源。新加坡也不例外。
2011年開始舉辦的藝術(shù)登陸新加坡博覽會(Art Stage Singapore)，目前吸引約120家畫廊參與；政府在一個藝術(shù)區(qū)投資近1000萬新加坡元，約合800萬美元；新加坡國家美術(shù)館(National ArtGallery)計劃于2015年開放，屆時展出的東南亞藝術(shù)藏品規(guī)模也將躋身全球之最。
在新加坡，國內(nèi)外機構(gòu)對藝術(shù)教育的興趣也變得日益濃厚。
去年9月，英國格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院(Glasgow School of Art)與新加坡科技學(xué)院(Singapore Institute ofTechnology)合作，開設(shè)了它的第一所海外分校。但也不是所有的國際項目都能順利進行。在格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院的新加坡分校開辦后不到數(shù)月，紐約大學(xué)分校提斯克藝術(shù)學(xué)院(Tisch School of the Arts)在去年11月宣布即將因財務(wù)問題而關(guān)閉新加坡校區(qū)，后者在2007年開始投入運營。
不過，近年來，新加坡本土藝術(shù)院校仍在不斷向前發(fā)展。南洋理工大學(xué)(Nanyang TechnologicalUniversity)在2005年創(chuàng)辦了藝術(shù)設(shè)計與媒體學(xué)院(School of Art, Design and Media)，此外，新加坡還有些更加久負盛名的藝術(shù)院校，比如創(chuàng)辦于1984年的拉薩爾藝術(shù)學(xué)院(LaSalle College of theArts)和1938年創(chuàng)立的南洋藝術(shù)學(xué)院（Nanyang Academy of Fine Arts，簡稱：NAFA，又稱南藝）。李先生目前正是南洋藝術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生，攻讀美術(shù)專業(yè)文憑。
長期以來，南洋藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)專業(yè)一直面臨招生難的問題。該校每年錄取音樂和時尚設(shè)計等專業(yè)的學(xué)生超過700人，但他們中選擇美術(shù)文憑項目的卻只有60人。
“現(xiàn)實地看，美術(shù)文憑不是一畢業(yè)就容易帶來收入的，”教務(wù)長塞繆爾·李(Samuel Lee)說。但他也指出，“時代在變化，看到家長和學(xué)生們的支持，我們感到非常振奮。”
新加坡的藝術(shù)文化教育也開始低齡化。由政府資助的新加坡藝術(shù)學(xué)院(School Of The Arts)建校于2008年，是亞洲為數(shù)不多的藝術(shù)類高中之一。目前它已從最初的每年招收80人擴大至每年200人。
“如果你上網(wǎng)瀏覽論壇，會看到家長們在詢問，為了能考進藝術(shù)學(xué)院是否需要送孩子讀藝術(shù)輔導(dǎo)班，”校長林玉貞(Lim Geok Cheng)說。
新加坡藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生不用參加本國考試，而是參加國際文憑大學(xué)預(yù)科課程(InternationalBaccalaureate)。“我們不需要過分注重考試，因此給藝術(shù)創(chuàng)造了更肥沃的土壤，”林女士說。
而且學(xué)校特長老師的比例也更高。“實踐是我們辦學(xué)理念的核心，”新加坡藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)系主任董葉明(Kelly Tang)說。他是新加坡最高藝術(shù)獎“文化獎”(Cultural Medallion)的獲得者。“我們請杰出的藝術(shù)家親自授課，這樣學(xué)生就能始終和活生生的藝術(shù)家交流，觀察藝術(shù)的創(chuàng)作過程。”
學(xué)校也在下更大功夫傳授有市場需求的技能。在南洋藝術(shù)學(xué)院，插畫專業(yè)的學(xué)生可能也會學(xué)習(xí)數(shù)字動畫課程，同時，學(xué)校還鼓勵學(xué)生參加實習(xí)，積累工作經(jīng)驗。此外，學(xué)校還開設(shè)會計、活動管理和商業(yè)計劃書撰寫等課程。
“當(dāng)我剛來南洋藝術(shù)學(xué)院的時候，我以為以后唯一的出路是教書，”現(xiàn)年21歲的學(xué)生克里斯托爾·方(Crystal Fong)說。“但兩年之后，我意識到還有很多其他事可以做。”
為了讓學(xué)生有更廣闊的發(fā)展平臺，南洋藝術(shù)學(xué)院和一家公司合作，讓后者在南藝校友與有藝術(shù)作品需求的企業(yè)之間牽線搭橋。該校同時還在校園商店出售學(xué)生的雕塑和畫作。
南藝和拉薩爾藝術(shù)學(xué)院培養(yǎng)出了如黃漢明(Ming Wong)和廖芳炎(Vicent Leow)這樣的藝術(shù)家，他們的作品出現(xiàn)在海外主流展覽上，如威尼斯雙年展(Venice Biennale)。但到目前為止，幾乎還沒有本土畢業(yè)的藝術(shù)家能進入新加坡文化機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)梯隊。
藝術(shù)登陸新加坡由瑞士人洛倫佐·魯?shù)婪?Lorenzo Rudolf)牽頭創(chuàng)立。陳維德(Eugene Tan)在本月上任，擔(dān)任規(guī)劃中的國家美術(shù)館新館長，他是新加坡人，但是在英國接受的教育。
新加坡人也開始意識到，即使最終沒有從事創(chuàng)作工作的學(xué)生也能從藝術(shù)課程中受益。
“新加坡的教育體系相當(dāng)依賴考試，”轉(zhuǎn)而投身藝術(shù)專業(yè)的前工程師亨利·李說。“但是當(dāng)我們在南洋藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)藝術(shù)史和理論的時候，我們不僅要記住歷史上發(fā)生了哪些大事件，更要了解當(dāng)今的藝術(shù)世界。老師們想讓我們通過自己對事實的研究，真正吸收知識，然后自己去開創(chuàng)成功之路。”
“我們的藝術(shù)老師會定期和其他學(xué)科的老師坐到一起，對課程設(shè)置進行討論，”新加坡藝術(shù)學(xué)院的主任董葉明說。“因此當(dāng)學(xué)生看待藝術(shù)中空間的概念時，會聯(lián)想到物理學(xué)中密度或者高度的概念。通過對各方面的理解，如配合比以及它在音樂與舞蹈中如何起作用，學(xué)生們能夠?qū)⑺囆g(shù)當(dāng)作學(xué)習(xí)之門。”
董葉明說，只要學(xué)生在畢業(yè)時能得到全面的教育，校方就會備感欣慰了。
“我們不僅要填充在交響樂團或是畫廊里的席位，”董先生說，“更關(guān)鍵的是把有資質(zhì)和想象力的學(xué)生輸送到社會的其他領(lǐng)域。要使教育更有意義，藝術(shù)院校就要跨越音樂廳，向更廣的范圍滲透。”
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