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本報北京訊 彭一超
3月8日上午，全國政協十一屆二次會議第三次全會在人民大會堂舉行，16位委員作大會發言。全國政協常委、全國政協書畫室副主任、國家文物局出版社社長蘇士澍作了題為《加強青少年漢字書寫教育刻不容緩》的發言。蘇士澍委員認為，當前國家應該加強對學生的書法教育。
剛下兩會的蘇士澍又投入到緊張的工作中，3月16日下午，他在辦公室和記者談起了他在今年兩會上發言的話題。會前他把提案鎖定在如何加強青少年漢字書寫教育這個議題，也是今年兩會16位委員代表作大會發言中唯一涉及到書法內容的提案。他說，中國文字和書法體現了中國文化的底蘊和風格，代表了民族的精神和文化的根。近年來，隨著我國經濟社會的發展，漢語漢字越來越受到世人的重視。“孔子學院”如雨后春筍般在世界各地的建立就是明證。最近，韓國的多位前總理聯名上書現任總統李明博，要求在小學實施漢字教育。在日本，要求學生能夠認識和書寫2000個漢字。許多日本人能寫一手漂亮的漢字。然而，在漢字的母國，卻出現了令人不安的狀況。在中小學基礎教育中，書法教育被忽視了。目前在中小學生中能寫一手整潔漂亮漢字的比例很低，更不用說傳統意義上的書法了。許多大學生、研究生的漢字書寫水平也大不如前了。究其原因，大家似乎都很明白，毋庸贅言。但多年來，這種狀況卻一直沒有得到改觀。
2002年教育部出臺的《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》，就中小學生學習書法的重要性，為學生寫好漢字創造環境，以及書寫應達到的水平都提出了新的要求。然而，目前全國總體情況是：90%以上的中小學沒有書法課，有的中小學雖設書法課，但名存實亡，書法教育大有淡出教育體制的危險。為解決書法教育面臨的這些問題，鑒于此，他提出了4點建議：
一、要提高對書法教育重要性的認識。弘揚優秀傳統文化，必須從基礎做起，從中小學教育抓起。如果不重視中小學漢字書寫教育，發揚國粹、繼承書法藝術就無從談起。加強中小學書法教育，使學生從小學習體會漢字的結構韻味、文化內涵，提高對中國文化的深入理解。
二、要把書法教育列入學校教育工作的考核序列。教育管理部門應根據《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》，制定詳細的實施細則，編寫好中小學書法教材；要對中小學書法教育的師資配備、課程安排、教學效果進行定期檢查考核；要改變一些地方將書法課歸入美術課或語文課的做法，中小學每周要保證一節書法課。廣東省部分中小學已率先實行，效果良好。
上世紀80年代，書法獲獎的學生，中考、高考可以加分，后來被取消了。我們認為，在沒有找到更好的升學制度取代現有的高考制度前，應該考慮恢復書法獲獎或卷面整潔、字跡工整加分制度。
三、要豐富書法教育課的文化內涵。書法教育除了教會學生懂得漢字的框架結構，會用毛筆寫字外，還要讓學生能夠分得出基本的字體與書風，分清好壞，辨別美丑，引導和提高學生對書法的審美情趣。
四、要加強書法教師隊伍的培養。建議師范類院校廣泛設立書法專業，招收本科生和研究生，綜合類大學藝術院系必須開設書法專業，以擴充中小學正規書法師資隊伍。教師在實行資格考核的同時應附加書寫考試，語文教師更應嚴格要求。要根據實際情況，給教師提供培訓深造的機會，鼓勵中小學教師學習書法。
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