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1、設計在未來社會中有什么功能？ WHAT FUNCTION DOES DESIGN HAVE IN FUTURE SOCIETY?
設計日益被視為跨學科的思想過程，需要設計的不僅僅是單個的物品的外在形象，更多的是復雜的生產過程和使用過程的情況與條件。因為設計總是服務于其目的的，所以設計者在面臨資源日益減少和世界形勢急劇惡化的情況下，必須更多地研究內容、實用性和必要性，而不只是形式上的問題。有一種流行的思維態度，即極端的無為而治和非設計，在工業化國家日益受到重視。由此使得人們，也包括在教育上，努力地將現有事物進行專業地和可持續地改造設計，以達到多重用途的目的。“用完即丟”的生活方式早已不合時宜了。
2、設計師的社會責任/義務是什么？ WHAT KINDS OF SOCIAL RESPONSIBILITIES / MANDATES DOES A DESIGNER HAVE?
設計師作為信息傳播者，工作在社會的中心。他們的工作是為了公眾，也就是說他最終參與到了所有的社會進程中并擔負重任。他們除了將信息進行包裝之外，還要為人們更美好地生活和更融洽地相處進行有意義的創意，同時還要力圖改善產品的視覺和審美質量。
3、創新與現代科技之間的關系是什么？ WHAT KIND OF RELATIONSHIP EXISTS BETWEEN CREATIVITY AND MODERN TECHNOLOGY?
在古典時期，藝術的概念與科技的概念（techne）是直接相聯系的。藝術的、設計的和科學的方法同時間及科技的發展有著內在的聯系。目標必須是內容表現的力度，適當的形式和適用的轉換（媒介）技術這三者的平衡關系，從而避免“常識”只通過技術的手段來被單方面地、工具化地表現。
4、全球化進程對設計有什么影響？ WHAT KINDS OF IMPACTS DOES GLOBALISATION HAVE ON DESIGN?
設計過多地被卷入復雜的全球消費過程之中，在許多情況下會導致損失。結論：設計原本只應接受和承擔有能力和前瞻性的中介人的角色，比如將知識傳播到廣大的社會領域。
5、教師如何將“可持續性設計”的課題引入創意的課堂中？ HOW DO TEACHERS INTEGRATE THE TOPIC OF “SUSTAINABLE DESIGN” INTO CREATIVE CLASSWORK?
可持續發展的設計任務和進程將全球性思考作為解決問題的前提：內容、材料、媒體、生產成本、銷售等等。環保的生活與工作并不是一個暫時的、有期限的時髦話題，而是一種不斷的挑戰。因此對于學設計的學生們來說，具有普遍和重要意義的是義無反顧地去了解環保的解決辦法，或者帶有環保設計意識的創新方案。人們應當對未來的包裝和許多其他有趣的領域進行討論。所以在所有的教室中配備最新的專業書籍是十分必要的。
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