加州美院每年設(shè)置20門(mén)左右的“project-based learning”（基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)）課程，這種學(xué)習(xí)方式最重要的好處在于，它把學(xué)生帶到校園之外，帶到社區(qū)里去解決問(wèn)題，為學(xué)生提供了不同于教室、工作室的另一種學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)一個(gè)具體真實(shí)的項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)接觸到某一個(gè)具體的社群以及和他打交道的各個(gè)不同領(lǐng)域的人才，這樣的方式能夠發(fā)展學(xué)生解決真實(shí)問(wèn)題的能力，以及如何與不同領(lǐng)域的人合作。當(dāng)學(xué)生在做項(xiàng)目的時(shí)候，他們深入社區(qū)，是在為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，把他學(xué)到的設(shè)計(jì)技能和其他技能用來(lái)幫助他人，回饋社會(huì)，這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

在美院參觀了建筑學(xué)院，在展覽中看到了建筑系的學(xué)生在中國(guó)512震后重建工程中做的事情，這些態(tài)度與我們學(xué)校基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生所做的類似事情、態(tài)度都是一樣的。所以，這種做法和態(tài)度不是某一個(gè)地區(qū)某一個(gè)學(xué)校學(xué)生的做法，而是這一代學(xué)生身上共同的東西。

全球的設(shè)計(jì)教育，在未來(lái)，無(wú)論哪個(gè)地區(qū)都會(huì)變得越來(lái)越國(guó)際化。在全球范圍內(nèi)，藝術(shù)和設(shè)計(jì)教育都在發(fā)生巨變，巨變的方向就是會(huì)越來(lái)越多地介入到對(duì)世界問(wèn)題的解決中，而不是純粹的做藝術(shù)和設(shè)計(jì)。與以前相比，設(shè)計(jì)和商業(yè)的邊界，藝術(shù)與設(shè)計(jì)、環(huán)保的邊界都在消失，藝術(shù)與設(shè)計(jì)在解決社會(huì)問(wèn)題上會(huì)扮演越來(lái)越重要的角色，這是發(fā)展的大趨勢(shì)。現(xiàn)在的藝術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)院的教育已經(jīng)落后了，我們應(yīng)該跟上這個(gè)趨勢(shì)。

史蒂夫?貝爾

美國(guó)加州美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)