??? 吉林藝術(shù)學(xué)院是東北地區(qū)惟一的一所綜合性高等藝術(shù)院校，創(chuàng)建于1946年，學(xué)院現(xiàn)有音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、戲劇學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、舞蹈學(xué)院、高職學(xué)院、?成人教育學(xué)院、現(xiàn)代傳媒學(xué)院（與長春日報報業(yè)集團聯(lián)合辦學(xué)）、動畫學(xué)院（教育部批準確立的普通高校獨立學(xué)院）及附屬中等專業(yè)學(xué)校等教學(xué)單位。現(xiàn)有全日制在校生一萬余人。多年來，學(xué)院始終堅持黨的教育方針，從培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義接班人這個根本任務(wù)出發(fā)，以前瞻的眼光和全新的思路，主動適應(yīng)社會主義文化市場對藝術(shù)人才的需求，穩(wěn)步提高辦學(xué)層次，不斷優(yōu)化學(xué)科（專業(yè)）布局、課程設(shè)置和師資隊伍，進一步提高了教學(xué)質(zhì)量和科研創(chuàng)作水平，黨的建設(shè)、德育和思想政治工作明顯加強，后勤社會化改革取得初步進展，藝術(shù)實踐和對外交流打開了全新局面，綜合實力躍上了一個新臺階，取得了令人矚目、振奮人心的成就，為學(xué)院在一個更高的起點上繼續(xù)發(fā)展壯大奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、深化教育教學(xué)改革，建立與完善了“三位一體”的開放式辦學(xué)格局，人才培養(yǎng)規(guī)模逐步擴大，培養(yǎng)層次不斷提高。

????高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，而人才的培養(yǎng)主要是通過組織科學(xué)、嚴謹、高質(zhì)量的教學(xué)活動來實現(xiàn)的。學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工堅持把教學(xué)工作放在首位，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以學(xué)科交叉和新的增長點為主線，穩(wěn)步發(fā)展本科和高等職業(yè)教育，適度發(fā)展中專教育和成人藝術(shù)教育，精辦研究生教育，開創(chuàng)留學(xué)生教育，構(gòu)建起同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步要求相適應(yīng)，符合高等藝術(shù)教育規(guī)律和本質(zhì)要求的多渠道、多層次、多規(guī)格、多學(xué)科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的開放式辦學(xué)格局，實現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益互相促動的良性運轉(zhuǎn)機制。為適應(yīng)高校管理體制改革和布局結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，吉林省戲曲學(xué)校合并到學(xué)院后，組建了吉林藝術(shù)學(xué)院高職學(xué)院和附中。開設(shè)了中等藝術(shù)專業(yè)學(xué)生升入本、專科學(xué)習的通道，進一步完善了藝術(shù)教育層次、科類、專業(yè)和結(jié)構(gòu)體系，壯大了學(xué)院整體辦學(xué)實力。成人教育得到了迅速發(fā)展和提高，突破了單一的辦學(xué)模式，形成了辦學(xué)問狡肴ㄒ勾蟆⒑凇⒊扇送巡啵⒆ㄒ悼評嘟隙啵?5個專業(yè)）、辦學(xué)層次較高（高起本、專起本）、社會效益和經(jīng)濟效益較好的局面。學(xué)院還在全國各地建立了成人教育聯(lián)合辦學(xué)網(wǎng)點，具有藝術(shù)特色的終身教育體系的構(gòu)架基本形成，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀的高素質(zhì)社會藝術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。近年來，學(xué)院相繼獲得了音樂、美術(shù)、戲劇、藝術(shù)設(shè)計四大學(xué)科的碩士學(xué)位授予權(quán)，碩士點布局基本完成，從而形成了初具規(guī)模、配套完整的碩士研究生藝術(shù)教育體系。目前，學(xué)院共有在籍學(xué)生9543人。其中，研究生64人，本科生3002人，專科生788人，中專生2100人，成人教育系統(tǒng)學(xué)生1550人，二級學(xué)院學(xué)生2039人。適度地擴大辦學(xué)規(guī)模，為提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益、充分利用教育資源提供了多種途徑，也為主動適應(yīng)高校招生的新形勢奠定了決定性基礎(chǔ)。

二、加強人力資源開發(fā)和師資隊伍建設(shè)。
????當今社會的競爭，說到底是人力資源的競爭，是人才數(shù)量和質(zhì)量的競爭。學(xué)院努力提高人力資源的開發(fā)水平，積極創(chuàng)造有利于多種人才發(fā)展的競爭機制。打破部門之間、院系之間的壁壘，建立了一整套開放高效的院內(nèi)管理體制和運行機制。整體壓縮機關(guān)和基層單位黨政管理人員數(shù)量，建立能上能下、能進能出的行政管理干部選拔、任用制度，不斷完善各層次管理人員的監(jiān)督、管理和考核制度，建立管理人員學(xué)習、培訓(xùn)、繼續(xù)教育制度。目前，學(xué)院有教職工632人，其中專職教師394人，計有教授22人，副教授120人，講師120人。為了更好地利用和發(fā)揮人力資源作用，進一步加強學(xué)科帶頭人梯隊建設(shè)和中青年骨干教師隊伍建設(shè)，在院內(nèi)設(shè)立資深教授、首席教授、主講教授、研究生導(dǎo)師、中青年骨干教師崗位，積極鼓勵他們開設(shè)內(nèi)容新穎、有寬廣度和前瞻性的課程，使其專業(yè)知識始終保持學(xué)科前沿的水平。認真制訂教師培養(yǎng)計劃，既考慮學(xué)院的穩(wěn)定發(fā)展，也尊重教師的個體差異，為他們搭建施展才華的舞臺，營造拴心留人的良好環(huán)境，做到學(xué)院利益與教師利益有機結(jié)合。專職教師的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加趨于合理。?

三、全面推進素質(zhì)教育。學(xué)院堅持“以人為本”，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，挖掘?qū)W生的智慧潛能，塑造學(xué)生的主體人格，設(shè)計學(xué)生的藝術(shù)人生。
????注重學(xué)生的文化素質(zhì)教育、思想道德教育、創(chuàng)新能力教育和心理情感教育，以高度的責任感和使命感，進行多層次、全方位人才培養(yǎng)，最終從機制上變被動消極培養(yǎng)為主動積極培養(yǎng)，從規(guī)劃上變“要什么再培養(yǎng)什么”的適應(yīng)性培養(yǎng)為“要什么已培養(yǎng)什么”的超前性培養(yǎng)，管理上變“粗放型”培養(yǎng)為“集約型”培養(yǎng)，實現(xiàn)了人才數(shù)量和質(zhì)量的有機統(tǒng)一。為推進人才培養(yǎng)的國際化進程，培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)藝術(shù)人才，新世紀里，學(xué)院又確立了國際化的辦學(xué)方向，決定設(shè)立雙語教學(xué)試點班，對部分專業(yè)、部分學(xué)生實施英語教學(xué)，課程采用外文教材，教師用全英語授課。同時，積極開創(chuàng)與國外合作辦學(xué)的道路。

四、積極推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。
????依靠科技手段提高教育教學(xué)效益，在“軟”、“硬”件上同時下功夫，堅持走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路。近年來，累計投資幾千萬元建設(shè)新校區(qū)、改造教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，先后裝備了多媒體教室、計算機教室、攝影教室、語音教室、語言實驗室、基功教室等，基本普及了計算機輔助教學(xué)，建設(shè)了校園局域網(wǎng)絡(luò)，為專業(yè)的拓展、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用和教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了良好條件。根據(jù)學(xué)院功能定位，對學(xué)院進行了視覺形象設(shè)計和總體規(guī)劃，把學(xué)院建成集教學(xué)、科研、演展、審美等功能于一體的現(xiàn)代化精品校園，使學(xué)生在精神愉悅和思維自由的校園氛圍中學(xué)習與成長。

五、科研實力和實踐能力顯著增強，成果突出。
????當今世界高等教育的競爭，從某種意義上說，是進取式教育與消極式教育的競爭，是開放式創(chuàng)新文化與保守式沉淪文化的競爭，高等院校只有通過創(chuàng)新才能獲得生存空間和持續(xù)發(fā)展。學(xué)院把創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識作為治校精髓，以解決素質(zhì)教育條件下高等藝術(shù)教育的理論和實踐課題為重點，不斷調(diào)整教研、科研工作方向，強化藝術(shù)實踐工作力度，建立教育、教學(xué)、科研創(chuàng)作、藝術(shù)實踐相結(jié)合的良性互動的教育體制和育人模式。創(chuàng)新力度不斷加大，有計劃地申報省級和國家級教研和科研項目，爭取到國內(nèi)外多種教育或藝術(shù)基金項目，每年都能拿出幾項質(zhì)量較高、效益較大、影響較廣的成果。近年來共出版專著、教材200余種，有近600項科研成果在國內(nèi)、國際獲獎；參展參演并獲獎的作品大量涌現(xiàn)。一年一屆的藝術(shù)節(jié)，在“創(chuàng)作藝術(shù)精品、推出理論力作、提高藝術(shù)格調(diào)、深化藝術(shù)實踐”思想的指導(dǎo)下，取得了巨大成果，對推進科研創(chuàng)作、營造藝術(shù)氛圍、強化藝術(shù)實踐等，發(fā)揮了多方面的作用。開展多種形式的社會辦學(xué)，建立了穩(wěn)定的藝術(shù)教學(xué)、實踐基地，組建師生藝術(shù)實踐演出團體，進一步加強了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，形成“雙贏”或“多贏”的合作機制。學(xué)院科研創(chuàng)作出現(xiàn)了前所未有的繁榮局面。?

六、對外交流與合作日益擴大。
????學(xué)院現(xiàn)已同國內(nèi)多所藝術(shù)院校和綜合性大學(xué)的藝術(shù)院系建立了交流協(xié)作關(guān)系或?qū)W術(shù)信息互通網(wǎng)絡(luò)。同美國費城天普大學(xué)、圣邁克爾大學(xué)、加拿大里賈納大學(xué)、俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院、圣彼得堡國立戲劇學(xué)院、烏克蘭敖德薩音樂學(xué)院、德國斯圖加特國立造型藝術(shù)學(xué)院、澳大利亞國立大學(xué)藝術(shù)學(xué)院以及韓國東亞大學(xué)、漢陽大學(xué)等16所國外藝術(shù)院校建立了友好校際關(guān)系與藝術(shù)交流合作關(guān)系。采取“請進來”和“走出去”兩種辦法，聘任并邀請相當數(shù)量的境內(nèi)外學(xué)者、專家來院內(nèi)講學(xué)中開展合作研究。同時輸出“品牌”教師，擴大對外影響，并派出相當數(shù)量的中青年教師出國學(xué)習、進修、攻讀學(xué)位。?

七、德育和精神文明建設(shè)不斷加強。
????以鄧小平理論和江澤民“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，按照現(xiàn)代化建設(shè)和“三個面向”的基本要求，大力倡導(dǎo)腳踏實地、求真務(wù)實的工作、學(xué)習態(tài)度，加強馬克思主義理論建設(shè)、德育和思想道德建設(shè)、校園文化建設(shè)、基層組織建設(shè)和民主政治建設(shè)，營造民主和諧、活躍嚴謹、文明健康、優(yōu)美高雅的校園人文環(huán)境，提高師生員工的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。廣泛開展校園文化活動和學(xué)生的社會實踐活動，樹立了一批先進典型，全面推進了校園文化建設(shè)和學(xué)風、教風、院風建設(shè)，學(xué)院的精神文明建設(shè)取得顯著成績，多次獲得上級有關(guān)部門的表彰。?

????經(jīng)過十年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)院現(xiàn)已打造成為一所專業(yè)門類齊全、師資力量雄厚、辦學(xué)格局合理、具有區(qū)位優(yōu)勢的綜合性高等藝術(shù)學(xué)府，成為全國藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地。新的世紀里，吉林藝術(shù)學(xué)院立足東北，輻射全國，繼續(xù)恪守“博學(xué)、求真、至善、盡美”的校訓(xùn)，踐行“尊重藝術(shù)個性、完善藝術(shù)人格”的教育理念，力爭把自身建設(shè)成為藝術(shù)人才的搖籃、文化傳承的基地、知識創(chuàng)新的源泉、引導(dǎo)審美的窗口，以嶄新的辦學(xué)理念及獨特的學(xué)術(shù)品格和高尚的精神風貌，譜寫出更加壯美的篇章。