| 今天，在浙江大學(xué)結(jié)束的全國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)美育論壇上，藝術(shù)教育師資短缺問(wèn)題成為專家們關(guān)注的熱點(diǎn)。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示，針對(duì)目前藝術(shù)教育師資不足、課時(shí)被侵占的現(xiàn)狀，教育部將從今年開始逐步開展藝術(shù)教育改革。
教育部將從今年開始逐步開展藝術(shù)教育改革
今天，在浙江大學(xué)結(jié)束的全國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)美育論壇上，藝術(shù)教育師資短缺問(wèn)題成為專家們關(guān)注的熱點(diǎn)。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示，針對(duì)目前藝術(shù)教育師資不足、課時(shí)被侵占的現(xiàn)狀，教育部將從今年開始逐步開展藝術(shù)教育改革。
農(nóng)村學(xué)校留不住藝術(shù)老師
據(jù)介紹，現(xiàn)階段我國(guó)藝術(shù)和體育教師短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。在基礎(chǔ)教育和義務(wù)教育階段，教師總體超編150萬(wàn)人，但藝術(shù)教師缺編數(shù)高達(dá)40%至50%，體育教師缺編數(shù)在20%至30%之間。
浙江省教育廳副廳長(zhǎng)鮑學(xué)軍毫不避諱地表示，目前浙江也存在藝術(shù)、體育老師缺編的問(wèn)題。對(duì)造成這一問(wèn)題的原因，他談了自己的看法。一方面，較高水平的音樂(lè)、美術(shù)等老師更傾向離開農(nóng)村到城市去，因?yàn)樵谀抢锬艿玫礁嗟陌l(fā)揮和回報(bào)，這在一定程度上加劇了農(nóng)村這方面師資力量的缺乏。另一方面，城市和農(nóng)村在老師的編制配備上有著不小的差別。在農(nóng)村，師資原本就不充足，而且藝術(shù)、體育等課程又沒(méi)有劃入中考和高考的必考范疇，更容易受“歧視”，因此，在沒(méi)有音樂(lè)、體育老師的時(shí)候，往往由其他課程老師代課甚至干脆改上其他主課。
鮑學(xué)軍表示，浙江已開始重視這一現(xiàn)象，2010年曾專門下發(fā)文件加強(qiáng)音體美老師的配備，各地也有一些好的探索。
如寧波、臺(tái)州等地采取“走教”的方式，既解決了部分地方教師資源不足的問(wèn)題，也可以杜絕某些地方教師資源的浪費(fèi)，可謂一舉兩得。
“完善藝術(shù)課教師隊(duì)伍和教材體系，首先保證把課開起來(lái)，開足開齊。”王登峰透露，今年即將推出的藝術(shù)教育改革，將通過(guò)增加師資名額、利用民間藝術(shù)能人資源為學(xué)生開課、采用信息化手段傳輸優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源、其他學(xué)科超編教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗等方式，解決師資短缺，使每個(gè)學(xué)生都能得到藝術(shù)教育。
王登峰表示，教育部還將在部分省份先行的基礎(chǔ)上，以省為單位改革學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，即在升學(xué)體制中，體現(xiàn)和添加藝術(shù)教育和體育教育的成果評(píng)價(jià)。要求以省為單位，對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有中學(xué)強(qiáng)制性規(guī)定每周開設(shè)藝術(shù)類課程的時(shí)間，以確保每個(gè)學(xué)生都能均等、公平地接受相應(yīng)的美育教育，使美育能在升學(xué)體制的評(píng)價(jià)中占到應(yīng)有的份額。
大學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)著眼素質(zhì)培養(yǎng)
清華大學(xué)長(zhǎng)期高度重視面向普通學(xué)生的藝術(shù)教育。該校“十二五”規(guī)劃將文化傳承創(chuàng)新作為重要任務(wù)進(jìn)行部署，進(jìn)一步完善以藝術(shù)教育課程、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)培養(yǎng)、校園文化活動(dòng)為一體的藝術(shù)教育體系，著力提高全校學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展與全面成長(zhǎng)。清華大學(xué)黨委副書記韓景陽(yáng)強(qiáng)調(diào)，普通高校的藝術(shù)教育，不是僅僅培養(yǎng)幾個(gè)特長(zhǎng)生，或是僅僅抓幾個(gè)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，而是著眼于普通學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
北京大學(xué)副校長(zhǎng)劉偉認(rèn)為，在藝術(shù)課程設(shè)置方面，校方應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)開設(shè)更為具體、專門的藝術(shù)課目，積極引進(jìn)藝術(shù)工作坊、研討課等教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化。
同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極支持藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)，為學(xué)生的群體藝術(shù)活動(dòng)提供充足的空間支持和設(shè)施保證。藝術(shù)社團(tuán)應(yīng)細(xì)化內(nèi)部管理，擴(kuò)大團(tuán)體規(guī)模，使更多學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中受到藝術(shù)熏陶和滋養(yǎng)。學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)新興藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)，并以展覽、表演、競(jìng)賽等方式促進(jìn)社團(tuán)之間的橫向交流與合作。
浙江大學(xué)校長(zhǎng)楊衛(wèi)表示，高校藝術(shù)教育承擔(dān)著實(shí)施審美教育和人文教育的功能，是高等教育不可或缺的重要組成部分。浙江大學(xué)教授陳振濂建議，大學(xué)公共藝術(shù)教育要有別于專業(yè)藝術(shù)教育，應(yīng)定位于提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)藝術(shù)的欣賞者。
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