| 2009年高考已塵埃落定，接下來的懸念就是新高考方案的出臺。離明年的高考還有不到一年的時間，教師、考生和家長對高考都應該進行怎樣的準備呢？高考專家分別對教師、考生和家長提出了建議。
教師應對策略
教師需改變傳統教法
專家認為，新高考對任課老師的壓力，其實比考生更大。他們需要轉變自己傳統的教學方法，掌握新的考試規律，才能有指導性地引導學生。
啟發培養學生創造性
過去傳統的教學方式是告訴學生“正確答案是選擇A”，卻很容易忽略“為什么要選擇A”以及“為什么選擇B、C、D是錯誤的”。如今為了適應新課程改革，需要讓學生從過去的被動學習中解放出來，變成啟發式的學習，這就需要老師分析學生錯誤的思維，并針對性地進行解決，這比教師始終“一言堂”的課堂效果優勢明顯。
串聯零散的知識點
在適應了新課程的教學要求后，還要對新高考有準備。因為舊課程是按照知識體系進行教學的，而新課程是按照模塊教學，就一點充分展開，而不強調原有的知識體系。但是到了高考中，還必須要求考生有清晰的知識脈絡。這就要求老師在高三復習階段，要幫助學生把模塊的零散知識串聯起來，加深知識之間關系的理解，提升復習效率。
多角度解釋知識點
對老師來說最難的一點，是需要老師加大對學生信息獲取、解讀、加工能力的培養。2009年北京高考試卷，對考生信息處理的要求非常高。比如在文綜試卷的地理部分，出現了很多考生從來都沒有見過的各種統計圖表；而讓考生普遍喊難的理綜試卷，其實并不是知識考察難，而是加大了試題的開放性，讓很多考生沒有辦法從給出的材料里獲得有效的信息，他們不知道該用哪些學過的知識去解決問題。由于命題組不變，所以根據這幾年的命題趨勢，新高考會把題目出得更靈活開放。
針對這些變化，就要求老師在吃透考試說明后，研究這些知識點如何在試題中體現，然后在講課中把一個知識點通過各種不同的方面解釋出來。比如說，過去講溫室效應，老師普遍只會說到海平面上升等現象，現在就可以開拓視野，比如可以說說在南極科考中近幾年屢次發生冰體塌陷，除了坡度大以外，很大原因是因為溫度變化造成冰體融化，出現很多冰洞。
學生應對策略
題海戰術不適應新高考
專家建議，學習新課程的學生首先需要在老師的帶領下，通過高三這一年的復習，不斷歸納總結知識網絡，把前兩年學習的各個模塊“串珠子、編辮子”。
其次，不能沉迷題海中，要歸納出學習方法。新課改下的學習應高度重視解題思維過程，積極地參與到教學活動之中，通過眼神、手勢、語言等多種方式與教師及同學交流，勇敢地表達自己的見解，不能依靠機械記憶來完成學習任務。
新課程高考重視學科各項能力的考查和重視探究過程的實施，以過去題海戰術的復習策略來應對今天的高考復習，一定是低效率的學習過程。如今，市面上很多課外練習題冊并不能有效地反映高考命題方向和特點，也不能照顧到學生學習的差異性。
在實踐操作中，雖然明年是第一年的新高考，但是專家建議考生仍舊要把前三年的高考試卷做透、吃透。因為從2006年開始，新課程的命題思路已經滲入到高考命題中，可以從里面摸到新高考的脈絡。
另外，專家提醒考生，不能忽視心理因素。明年的應屆考生雖然在高一、高二階段學習很輕松，但是因為他們是第一屆面對新高考的學生，所以很容易害怕、心里沒底。所以需要調整心態，樹立必勝的信心。根據往年的經驗，很多考生都是到了春節以后才開始著急，進行備考沖刺，家長也開始幫忙瘋狂找老師，其實這已經錯過了最佳時段。
專家建議，考生要提早從這個暑假就開始準備，不能臨時抱佛腳。從這個暑假開始，給自己制定一份復習計劃，分成兩個階段。從這個暑假到寒假期間，是掌握系統性知識，過關基礎知識。寒假以后就要綜合性練習，結合試題查漏補缺。
家長應對策略
別找外地老師輔導高考生
首先要建立起與班主任和老師暢通的溝通渠道，不要到臨考才到學校關心孩子的學習情況。在教學中發現，很多孩子習慣臨考突擊復習，其實這和家長突擊關心有關。
其次，要注重與孩子間的溝通，及時了解孩子的心態，適當幫孩子減壓。
第三，千萬不要盲目地給孩子報課外補習班，過多地加重孩子負擔。
專家建議，如果是為了高考準備，個性輔導最好不要找大學生，因為大學生很少了解考點、考綱，不能真正有針對性；同時，也不要因為價格便宜，找外地老師，因為各個地區的考試要求不同，外地的老師不了解北京的實際情況，不能真正解決問題。
所以，即使家長真的要找“一對一”個性輔導，也要找那些教過高中課改，而且曾經輔導過高考班級的北京籍老師。
最后，專家提醒家長，由于新高考會有一些地方調整，這一年一定要關注媒體上對課改、高考和高招信息的報道，不要接收錯誤消息。在高考咨詢中，經常有家長問一些奇怪的問題，如復讀的學生沒有綜合素質50分，是不是總分要少50分？還有的家長因為北京“小平行”，在二志愿填報時，把分高的學校還填在第三個，把分低的填在前面。專家指出，如果家長不能準確把握考試信息，會給孩子造成不必要的心理緊張。 |
