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每年高考成績公布后，分數在專科段的相當一部分學生都比較自卑，好像自己沒有考好，人生就很失敗，抱著破罐子破摔的心理，對高考志愿決策往往采取較為消極的態度，似乎報什么都無所謂。筆者認為，專科段考生，同樣可以通過志愿填報實現人生理想。
專科段考生
更需科學的志愿決策
近年來，學歷倒掛成為人才市場上的一種新現象，即專科生的就業情況好于本科生，本科生的就業情況好于研究生。現實中，也有許多學有所成、學有所長的專科生在職場上大顯身手，迅速成長為各行各業的業務骨干。究其原因，就在于部分專科生專業選擇合適，在學校學有所成，加之求學成本較低(學制短、學費低)，形成了較高的人才性價比，于是能較順利地就業并實現個人的可持續發展。
一般來說，高考之前，學生之間的競爭基本是縱向競爭，比的是誰的分數高，而進入大學、面對職場以后，學生的競爭就成了橫向的競爭，主要看誰在自己的領域發展得快、發展得好。一個人的最終成就來自于職場，而不是考場，考生不必因為高考成績不理想就自暴自棄，重要的是要選對自己未來的發展方向和領域，做自己喜歡做的事。因此，考分在專科段的考生應根據自己的學業規劃與專業興趣，選擇合適的專業和學校，從而為畢業后的順利就業奠定堅實基礎。
專科段考生在進行學業規劃和志愿決策過程中，應堅持量身選專業、按分定學校、瞄準就業填志愿的基本原則。從步驟上講，應遵循以下順序：根據自己的性格特點及未來人才市場的變化趨勢確定就業目標——按照專業與職業之間的關系，確定適合自己的專業群——根據專業群確定學校群，選擇在相應專業上有辦學優勢的學校——根據自己的高考成績，并參考所定學校群中往年的錄取數據，進一步縮小學校范圍——仔細閱讀相關學校的招生章程及省招辦的相關規定，完成最后的志愿填報。
志愿決策
建立在科學認知的基礎上
根據學業規劃的理念，在志愿填報的過程中，專業選擇是比學校選擇更為重要的戰略環節。專科段考生在填報志愿時，不應選擇自己沒有優勢、不擅長及沒有興趣的專業，而應當在認識自我、預測市場需求的基礎上進行分析判斷，選擇最適合自己的專業。根據美國霍爾金斯大學霍蘭德教授的職業人格六角形理論，當人從事與自己的職業人格相匹配的職業時，他將會表現出相應的工作效率及成就感，否則，就會效率低下、成就感降低。職業人格六角形理論將人的職業人格分為六種：
研究型的人——
樂于解決抽象問題，喜歡運用詞、符號和觀念來進行工作。非常好奇，急于了解周圍的未知世界。寧愿思考問題而不愿意動手去處理問題，喜歡獨立和富有創造性的工作，不喜歡從事社會性和重復性的活動。通常不愿意受人督促，也不愿意督促別人。知識淵博，為自己的學識和才能感到自豪，而對自己的領導能力缺乏信心。給人的印象是分析型的、獨立的、理性的、細心謹慎的、有智慧的、善批評的、內向的、孤獨的、復雜的、悲觀主義的、不擺架子的、好奇的。
工具型的人——
愿意從事“看得見、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機器。他們做起事來手腳靈活、動作協調。但不善言辭交際，在社交場合往往覺得很不自在，最不喜歡教育工作和接待他人的工作。其性格特征是不合群的、實利主義的、謙卑的、循規蹈矩的、自然的、倔強的、直率的、精神健全的、節儉的、坦誠的、有毅力的、缺少見識的、固執的、注重實際的和不介入的。
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