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B“主意正”的學生越來多了
“要不是當時多了個心眼兒，我的飯碗可能都沒了。”11月8日，哈市某初中的宋老師向記者講述了她的遭遇：“前幾天，課堂上有個學生多次擾亂課堂秩序，我正想請這個學生出去，卻發現兩個學生正偷偷拿著手機準備拍照……”雖然事情已過去了幾天，不過宋老師還是很窩心，“現在，有的學生說不得碰不得，讓人很頭疼。”
宋老師的遭遇并非個案，“有的學生越來越不尊重老師”、“學生和家長聯合起來對付老師”……在采訪中，部分老師對自己的從教環境表示擔憂。“主意正”的學生越來多了”，某知名中學一位科任老師說，一次上課時，一名女生私自和同學串座，當老師要求她回到自己的座位上時，那位女生卻頭一揚：“坐哪兒不一樣啊？班主任都不管我，上你的課就得了唄！”這位老師被噎得沒了脾氣：“市教育局有規定，老師不準體罰學生，還得使用文明用語。可你說遇到這樣的學生，我還能說什么？”哈市某知名高中的一位老師接受采訪時，也有不少牢騷：“前兩天有兩個學生在學校不允許學生外出的時間里，非要出去買吃的，當我幫著收發室的師傅阻止這兩名學生時，其中一個竟然推搡我，還說‘有能耐打我呀？’現在的學生為什么這么‘囂張’？這么不服管呢？”
“師道尊嚴”頻遭挑戰，據記者了解，在學校里，年輕教師更容易受到“叛逆學生”的挑釁。雖然老師們承認這樣的學生只是少數，但比前些年明顯增多。
C家長動輒找老師“要說法”
退休教師邵老師回憶說，“我教書的那個年代，家長們知道老師是真心為學生好，不會因為老師批評孩子而有怨言，雖然嚴格一點，教育效果比較理想。”
現在的學生絕大多數都是獨生子女，家庭教育中，普遍存在溺愛、贊美教育和缺少挫折教育的情況。學生大多心理脆弱，抗挫折能力差。“他們會覺得被老師批評是受了傷害，膽大的學生會抵抗老師，以發泄出來的形式表達不滿。內向的孩子則可能傷害自己，如哭泣、離家出走或自殺等。一旦出了極端反應，家長首先不會想自己的問題，第一反應是找老師和學校要說法。”
采訪中，一位老師對記者說，現在多數家長能夠配合學校的教育，可是一味偏袒孩子不理解老師、“看不慣”老師的家長越來越多，往往這樣的家長是非常“刺頭”的，有的家長動輒就說，“我懂法，我要告你，讓你丟飯碗！”雖然三令五申強調說服教育，不輕易動用批評、懲罰手段，但下至老師，上至校長、教育部門仍天天提心吊膽擔心“家長來找”。
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