| 書法，這塊文化瑰寶在當下中國日漸黯然落寞，無外乎兩點原因：一是，現代社會發展。電腦的普及使得手寫進一步被弱化、被冷落，不僅喪失了其藝術性，連傳播信息的功能也退化，徐緩的書法明顯趕不上快捷、簡單的時代步伐；二是，畸形的應試教育排擠書法。如今在家長、學生、老師、學校的眼里，學書法一不能提高成績，二不能成為升學的必要條件，與其慢騰騰練幾個“斗大”的毛筆字，毋寧多做幾道數學題。
其實，書法不是累贅，不是老八股，其藝術價值遠遠高于電子書寫的價值。書法可以反饋一個人的個性、品質，反映一個人的心靈世界和時代精神，是一條獨特的人文風景線，是留住歷史記憶的載體。對于個體而言，且不言一手好字是考場決勝的前提條件，練好毛筆字不僅能端正書寫姿勢，養成良好的行為習慣，還可以洗滌浮塵，純凈心境，陶冶情操，塑造良好品行，提升文化修養。
從書法文化的承傳、延續來說，今天我們需要從義務教育階段就開設書法課，更需要建立完善的書法教育體系。這不僅是國民素養提升的需求，還是振興中華書法的現實使命。
眼下，日本的書法教育體系就很完備：中小學都有必修的書法課和專職的書法教師，小學三年級到初中畢業，6年時間足以打下堅實的書法基礎知識和技法。高中更有專門的書法課，許多的書法大學本科畢業后不是為了當書法家（尤其是女生），而是為了增強藝術素養和對后代良好的教育。民間書法“私塾”也遍地開花，老年、中年、青少年都可入學。可以說，書法教育是日本的終身教育。
讓中華文化滋養我們的后代，設置書法課是基礎教育的應有之義。
當務之急，一方面要細化規劃，對課程安排、教學管理、教師任職條件及資源配置等進行翔實的籌劃，同時加強督促，以防書法教育流于形式。另一方面去除應試教育身上異化的功利主義“外衣”，讓素質教育回歸應有地位。
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