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興趣班也可模塊化教學
按照這一思路，濟川中學在特色興趣教育中淡化了功利，更重視學生在藝術學習中對藝術本身的感悟和情操的陶冶。
濟川中學美術老師葉文輝說，學校常組織美術興趣班到校外寫生，他會首先向?qū)W生介紹景物的背景和風土人情再讓學生開始繪畫，希望學生能夠帶著感情創(chuàng)作而不是簡單地重復練習繪畫技巧。減少組織學生準備作品參賽，也可避免對學生日常學習的干擾。“從來沒有家長因為藝術興趣班影響學生學習而阻止學生上藝術興趣班”。
在具體美術教學中，葉文輝也更加重視學生的創(chuàng)作靈感和童趣的表達，而不是過多地強調(diào)繪畫技巧是否熟練。正是因為在這樣的教育方法，濟川中學的老師從學生的作品中發(fā)現(xiàn)一批大幅水彩畫的局部特別有趣味和美感，從而發(fā)現(xiàn)和培育了“小幅水彩畫”這一藝術教育特色。
除了興趣班教學之外，濟川中學還結合日常課程舉行各種書畫類活動，讓全校學生都能更多地了解書畫方面的知識，提升學生的審美能力。尤其是2010年和2011年舉辦了大型校園文化藝術節(jié)，邀請了香港以及道滘周邊的美術書法大師到濟川中學舉辦藝術講座以及即興揮毫，豐富了學生的學習生活。
葉少芳透露，濟川中學還將對藝術興趣班實行“模塊教學”，借此實現(xiàn)藝術興趣教育的學生自主選擇、因材施教、以及學習的層層遞進。該中學目前已成立了“書畫特色教材編撰小組”，專門負責書畫特色教材的策劃、組織、編排、撰稿、美工、校對等工作，其中《小幅水彩畫入門教材》將于今年推出試行。這些校本教材將讓濟川中學的藝術興趣班課程更加適應該校的學生的實際情況，更加科學規(guī)范和高效。
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