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面對學科建設方面面臨的問題和挑戰，我們建議：
第一，借教育部學科目錄調整的機會，全國的藝術教育工作者、藝術家應該抓住藝術學升格為門類的機遇，共同努力，把藝術學學科體系建設好。在完善藝術學科架構體系方面，我們的挑戰還很多，需要大家通過扎實研究，比如藝術史怎么教等等，一步步推進。
第二，學科規范、學科定位的問題。藝術學升格為學科門類之后，藝術學科建設、藝術教育的發展面臨著更大的平臺。不過，面對著這樣的機遇，我們不能盲目地大干快上，而要有一個嚴格的準入標準，要嚴格把握準入標準，為學科建設儲備學術力量和人才。要根據教育教學實力，明確自身定位。比如我們是單科性專業院校，就要發揮我們自己的優勢，堅守為國家培養高精尖人才的定位;師范類院校的主要定位是培養師資;而綜合性大學則是要研究提高綜合素質的問題。學科定位非常重要，如果定位不清，不僅會分流生源，而且還會動搖教師隊伍。
第三，藝術學科的建設，特別需要跟文化藝術事業發展的需求緊密結合起來。因為在藝術發展的歷史上，許多專業院團就是由學院培養的專業人才孵化而來的。所以，我們希望再深入院團進行調研，與需求直接對接，這與我們的學科建設是緊密聯系在一起的。
我們在人才培養、在科研和創作的過程中，還特別關注傳統優勢學科的傳承創新問題。對于傳統學科，比如民樂表演、室內樂等等，近10年來我們一直在探索傳承創新的有效途徑，我們特別希望能在學校與政府、學校與院團、學校與學校之間開展協同創新，通過舞臺和講臺的緊密結合，通過相關藝術學科之間的相互融合，推動藝術學學科建設。
(本文為中央音樂學院黨委書記郭淑蘭在文化部主辦的藝術學學科建設座談會上的發言，中國文化報記者汪建根整理)
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